திருச்சி ஹோலிகிராஸ் கல்லூரியில் இணையவழி ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி

திருச்சி ஹோலிகிராஸ் கல்லூரியில் ஆசிரியர்களுக்கான திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி இணையவழியில் நடைபெற்றது. அக்டோபர் 18 முதல் 23 வரை ஆறு நாட்கள் தொடர்ந்து மாலை 3 மணி முதல் 5 மணி வரை இணையவழியில் ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி வழங்கப்பட்டது. கல்லூரியின் ஆங்கிலத்துறை முதுகலை மற்றும் ஆராய்ச்சி துறை சார்பில் 6 நாட்கள் சர்வதேச ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு நிகழ்ச்சியை ஒருங்கிணைத்து உள்ளனர். இந்நிகழ்ச்சியில் ஓமன், ஜார்கண்ட், சென்னை திருச்சிராப்பள்ளியை சேர்ந்த வல்லுனர்கள் ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி வழங்கினர். ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி தலைவர் ரெவ.சீனியர் டாக்டர் கிறிஸ்டினா பிரிட்ஜெட், கல்லூரி முதல்வர் கூறுகையில், ஆசிரிய மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் உந்துதல் பகுதி ஹீட்டாகோஜி ஆகும். இது மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட அறிவுறுத்தல் அணுகுமுறையாகும். இது ஒரு மாணவரின் சுயாட்சி மற்றும் திறனை விரிவுபடுத்துகிறது என்றார். கல்லூரியின் செயலாளர் ரெ.சர்.டி.ஆர். ஆனி சேவியர் பேசுகையில், ஹீட்டாகோஜியின் குறிக்கோள் மற்றும் இந்த மூலம் ஆங்கிலத் துறையால் மேற்கொள்ளப்படும் இந்த முயற்சியின் நோக்கம். 

இன்றைய உலகின் சவால்கள் மற்றும் சிக்கல்களை எதிர்கொள்ள மாணவர்கள் நன்கு தயாராக இருக்கும் நிலையில் வாழ்நாள் முழுவதும் கற்றலுக்கு உதவுவது. விழாவை வலையரங்கின் புரவலரும் துறைத் தலைவர் மற்றும் ஆங்கிலத்தில் இணைப் பேராசிரியரும், FDP இன் கன்வீனருமான கேத்தரின் எட்வர்ட் மெய்நிகர் கூட்டத்தை வரவேற்றார். தொடக்க அமர்வை அருட்தந்தை. டாக்டர். பீட்டர் பிரான்சிஸ், பேராசிரியர் மற்றும் பகுதித் தலைவர், XLRI ஸ்கூல் ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட், ஜாம்ஷெட்பூர், ஜார்கண்ட், இந்தியா. மொழிக் கற்றலை அதிகப்படுத்துவதற்கான புதிய பயிற்றுவிப்பு முறை என Heutagogy பற்றி பேசினார். இரண்டாம் நாள், டாக்டர். ஆர். ஜெயா, ஆங்கில இணைப்பேராசிரியர், கே.சி.ஜி. தொழில்நுட்பக் கல்லூரி, சென்னை, தமிழ்நாடு, இந்தியா, தமிழ்நாடு, இந்தியா அவர்கள் கலப்பு கற்றல் வகுப்பறையில் WebQuest பயன்படுத்துவது குறித்து பங்கேற்பாளர்களுக்கு விளக்கமளித்தார்.

எவ்வாறு மாணவர்களை விசாரணை அடிப்படையிலான, சுய-இயக்க கற்றலுக்கு எளிதாக்குகிறது மற்றும் தூண்டுகிறது என்பதை விளக்கி, WebQuest என்பது ஒரு விசாரணை சார்ந்த பாட வடிவமாகும், இதில் கற்றவர்கள் பணிபுரியும் அனைத்து தகவல்களும் இணையத்தில் இருந்து வருகிறது. டாக்டர். ஜெயா தனது விளக்கக்காட்சியின் மூலம், WebQuest ஒரு மாணவர் மையப்படுத்தப்பட்ட, செயல்பாடு அடிப்படையிலான அறிவுறுத்தல் என்பதை உறுதியான மாதிரிகள் மூலம் நிறுவியது. இது மாணவர்கள் தங்கள் திறனை திறம்பட வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. மாணவர்கள் தங்கள் சுயாட்சியைப் பயன்படுத்தவும், அவர்களின் படைப்பாற்றலை ஆராயவும் பரந்த வாய்ப்பை வழங்குகிறது. மூன்றாம் நாள் டாக்டர் எம்.எஸ். சேவியர் பிரதீப் சிங், உதவிப் பேராசிரியர், முதுகலை & ஆங்கில ஆராய்ச்சித் துறை, செயின்ட் ஜோசப் கல்லூரி (தன்னாட்சி), திருச்சிராப்பள்ளி, தமிழ்நாடு, இந்தியா, அவர்கள் தலைப்பை வழங்கினார்.

ஒரு சரியான புரட்டப்பட்ட வகுப்பறை சூத்திரத்தை உருவாக்க, டாக்டர். பிரதீப் சிங் பின்வரும் அத்தியாவசிய கூறுகளைப் பயன்படுத்த முன்மொழிந்தார். ஒரு நெகிழ்வான சூழல், செயலில் மாணவர் ஈடுபாட்டின் கற்றல் கலாச்சாரம், வேண்டுமென்றே உள்ளடக்கம் மற்றும் இறுதியாகக் குறைவாகத் தெரியும். ஆனால் மிகவும் அவசியமான கூறு தொழில்முறை கல்வியாளர். புரட்டப்பட்ட வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் பாத்திரம் மேடையில் உள்ள முனிவரிடமிருந்து பக்கவாட்டில் வழிகாட்டியாக மாறுவதையும், மாணவனின் பாத்திரம் எவ்வாறு செயலற்ற அறிவைப் பெறுபவரிடமிருந்து செயலில் உள்ள கட்டமைப்பாளராக மாறுகிறது என்பதையும் அவர் புத்திசாலித்தனமாக சுட்டிக்காட்டினார். 

நான்காவது நாள், டாக்டர். ஜஸ்டின் ஜேம்ஸ், ஆங்கிலம் மற்றும் மின் கற்றல் ஒருங்கிணைப்பாளர், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பயன்பாட்டு அறிவியல், ஓமன் சுல்தான் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி வகுப்பறையில் காட்சிகளைப் பயன்படுத்தி விமர்சன சிந்தனையை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு பட்டறை தலைமை தாங்கினார். விமர்சன சிந்தனைக்கு அறிவுசார் பணிவு, விடாமுயற்சி மற்றும் ஒருமைப்பாடு போன்ற முக்கிய அறிவுசார் நற்பண்புகளை வளர்ப்பது அவசியம் என்று டாக்டர் ஜஸ்டின் வலியுறுத்தினார். விமர்சன சிந்தனை என்பது ஒரு நல்ல தீர்ப்பை உருவாக்குவதற்காக புறநிலையாக பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான அறிவாற்றல் திறன் ஆகும். 

டாக்டர்.ஜஸ்டின் பயிலரங்கின் போது எழுப்பப்பட்ட அனைத்து சந்தேகங்களையும் கேள்விகளையும் அன்றாட வாழ்க்கையிலிருந்து தெளிவான உதாரணங்களுடன் தெளிவான விளக்கத்துடன் நிவர்த்தி செய்தார். பயிலரங்கம் மிகவும் ஊடாடத்தக்கதாக இருந்தது மற்றும் பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து நல்ல பதிலைப் பெற்றது. குழந்தைகளை ஆண்ட்ராகோஜிக்கு இட்டுச் செல்வதற்கு ஒப்பான கல்வியியலில் இருந்து நகர்வதன் முக்கியத்துவத்தை டாக்டர் ஜெயந்தி வலியுறுத்தினார். ஆக்கப்பூர்வமான வகுப்பறை சூழலை வடிவமைப்பதற்கும், கற்றவர்களை மையப்படுத்திய அனுபவ கற்றலை உருவாக்குவதற்கும் அவர் மதிப்புமிக்க உள்ளீடுகளை வழங்கினார். கற்றல் செயல்பாட்டில் ப்ளூம்ஸ் வகை பிரித்தல் இணைப்பதன் உற்பத்தித் தாக்கத்தையும், அவர் வலியுறுத்தினார் மற்றும் தொற்றுநோய்க்குப் பிந்தைய வகுப்பறையில் சைக்கோமோட்டர் திறன்களின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தினார். 

ஆசிரியர்களுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான கருத்தரங்குகள் மற்றும் பணிகளை வழங்குவதன் மூலம் கற்பவர்களின் ஆற்றலைப் பயன்படுத்தக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் என்று டாக்டர் ஜெயந்தி பரிந்துரைத்தார். மாணவர்களை டிஜிட்டல் உலகில் இருந்து விலக்கி இயற்கையாகவே சுறுசுறுப்பாகவும் சுதந்திரமாகவும் கற்பவர்களாக மாறுவதற்கு தொழில்நுட்ப வேகத்தையும் டிஜிட்டல் டிடாக்ஸையும் ஊக்குவித்தார். ஆறாவது நாள் பேராசிரியர். ஹாடி சோபானிபர், ஆங்கில விரிவுரையாளர், நிஸ்வா தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், ஓமன், & ஃப்ரீலான்ஸ் மொழிபெயர்ப்பாளர் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பாளர், ஓமன். வாசிப்புப் புரிதலை மேம்படுத்த வழிகாட்டப்பட்ட படங்களைப் பயன்படுத்துதல் என்ற தலைப்பில் அவர் தனது திறமையைப் பகிர்ந்து கொண்டார்.

வாசிப்பு மாணவர்களின் கற்பனைத் திறனைத் தூண்டுகிறது, அவர்கள் மனக்கண்ணில் படிக்கும் காட்சிகளைக் காட்சிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. அதிக விரிவான தன்மையையும், படைப்பாற்றலையும் வளர்க்கும். கிராஃபிட்டியைப் படித்தல், இமேஜ் ஸ்கிராப்பிங், ஸ்டோரிபோர்டிங், லோகோகிராஃபிக் குறிப்புகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் போன்ற காட்சிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான ஐந்து உத்திகளைப் பேராசிரியர் ஹாடி சோபானிஃபர் பகிர்ந்து கொண்டார். கொரோனா காலகட்டத்திற்குப் பிறகு நடைபெற்ற இந்த இணைய வழி ஆசிரியர் திறன் மேம்பாட்டு பயிற்சி ஆசிரியர்களுக்கு மாணவரின் திறனை மேம்படுத்துவதற்கான மிகப்பெரிய வாய்ப்பாக அமைந்தது என்று நிகழ்ச்சி ஒருங்கிணைப்பாளர்கள்  கூறினர்.

#திருச்சி_விஷன் செய்திகளை வாட்ஸ் அப் வழி அறிய....
https://chat.whatsapp.com/EAKTE8CG371C7uSS3EIUus

டெலிகிராம் மூலமும் அறிய...
https://t.me/trichyvisionn